Начнем с того, что существует запрос со стороны нанимателей, которые хотели бы получить на рынке труда специалистов, обладающих конкретными навыками и отвечающих современным требованиям производственных и бизнес-процессов. Сейчас конкуренция требует от нанимателей быстрого обновления производства, продукции и услуг, а работники должны быть специалистами широкого профиля, готовыми постоянно совершенствоваться и накапливать новый профессиональный опыт.
Нынешняя система квалификаций была создана в середине прошлого века, и квалификационные справочники (ЕТКС) включали в себя около 5 тыс. профессий рабочих и около 2,5 тыс. должностей служащих, в то время как все развитые страны готовят квалифицированных специалистов по 600–800 профессиям. ЕТКС никогда не являлись основой для разработки образовательных стандартов, а описание профессий в них не дает полного представления о том, что должен знать и уметь работник, какими компетенциями обладать, чтобы считаться профессионалом.
Огромное количество профессий приводит к тому, что государство испытывает дефицит в квалифицированных молодых кадрах, а работодатели теряют огромные деньги на их переподготовку применительно к конкретным производствам и видам деятельности.
На данном этапе развития отраслей экономики возникли и с течением времени все более обостряются проблемы обеспечения производства квалифицированными кадрами, и прежде всего – в инновационных областях. Поэтому очевидна необходимость создания и внедрения в практику новых, более эффективных и надежных подходов и методов действия и регулирования в данной сфере, роль которых, как показывает международная практика, смогут выполнить профессиональные стандарты. Также очевидна необходимость создания нормативной базы, которая ввела бы профессиональные стандарты в правовое поле нашего государства.
Как показывает международный опыт, именно профессиональные стандарты описывают требования работодателей к качеству и содержанию труда в определенной области профессиональной деятельности, которые и являются значимыми для сферы профессионального образования.
Начнем с того, что существует запрос со стороны нанимателей, которые хотели бы получить на рынке труда специалистов, обладающих конкретными навыками и отвечающих современным требованиям производственных и бизнес-процессов. Сейчас конкуренция требует от нанимателей быстрого обновления производства, продукции и услуг, а работники должны быть специалистами широкого профиля, готовыми постоянно совершенствоваться и накапливать новый профессиональный опыт.
Нынешняя система квалификаций была создана в середине прошлого века, и квалификационные справочники (ЕТКС) включали в себя около 5 тыс. профессий рабочих и около 2,5 тыс. должностей служащих, в то время как все развитые страны готовят квалифицированных специалистов по 600–800 профессиям. ЕТКС никогда не являлись основой для разработки образовательных стандартов, а описание профессий в них не дает полного представления о том, что должен знать и уметь работник, какими компетенциями обладать, чтобы считаться профессионалом.
Огромное количество профессий приводит к тому, что государство испытывает дефицит в квалифицированных молодых кадрах, а работодатели теряют огромные деньги на их переподготовку применительно к конкретным производствам и видам деятельности.
На данном этапе развития отраслей экономики возникли и с течением времени все более обостряются проблемы обеспечения производства квалифицированными кадрами, и прежде всего – в инновационных областях. Поэтому очевидна необходимость создания и внедрения в практику новых, более эффективных и надежных подходов и методов действия и регулирования в данной сфере, роль которых, как показывает международная практика, смогут выполнить профессиональные стандарты. Также очевидна необходимость создания нормативной базы, которая ввела бы профессиональные стандарты в правовое поле нашего государства.
Как показывает международный опыт, именно профессиональные стандарты описывают требования работодателей к качеству и содержанию труда в определенной области профессиональной деятельности, которые и являются значимыми для сферы профессионального образования.
Полный текст читайте в журнале "Я - специалист по кадрам", № 2 / 2014
Ольга Крыжановская, канд. мед. наук, член экспертной группы